Základy elektrotechniky, které se vyučují na středních průmyslových školách elektrotechnických, představuji souhrn teoretických i praktických znalostí, které jsou pro žáky nezbytné při studiu dalších odborných předmětů. Aby tyto znalosti měly trvalý charakter, je nutné doplnit, rozvíjet a aplikovat teoretické poznatky na příkladech a úlohách, zadávaných jako školni nebo domácí úkoly. Řešení číselných příkladu a úloh pomáhá při upevňování základních elektrotechnických zákonů, vztahů a pravidel a vede k jejich dokonalému osvojení.
16
V zapojení podle obr.
• Úloha 2. ,
i? Rezistorem prochází proud Stanovte napětí zdroje.7.
55
. apětí zdrojů jsou 130 V,
U 100 dpory rezistorů jsou .rezistoru jc-li zadáno
/ 0,5 A,
U . Kirchhoffova zákona.
• Příklad 2,7. KirchhofTova zák vede značném počtu rovnic. irchhoffova zákona, takže vyloučeno
napsat rovnice, které byly sobě závislé. 34). Zvolíme smysly smyčkových proudů. rčím rovnice pro všechny smyčky podle dru Kirchhoffova
zákona.
R Schém zapojení obr.
3. II. Ů
M etoda používá při řešení složitějších obvodů, kde použití
í.
4.
5. Volíme smyčky tak, aby každá větev obvodu byla alespoň jedné
z nich.
6 Vypočítám proudy skutečné pom ocí yčkových proudů.
2.
V rezistorech označím smysly předpokládaných proudů 2,
/ Zvolíme smysly yčkových proudů (obr.1
U rčete proudy všech členech obvodu.
U rčím rovnice pro smyčky podle II. etoda
je založena použití jen ÍI. jednotlivých členech obvodu označím smysl předpokládaných
proudů.
2. 33. ypočítám smyčkové proudy.
Při řešení etodou yčkových proudů postupujem takto:
1. Pro stanovení úbytku napětí odporech uvažujeme smyčkové
proudy.6. být libovolné, ale pro
sn kontrolu volíme souhlasně. případě,
že skutečný pro vyjde záporným znam énkem značí pouze to, že
skutečný proud opačný smysl, než jsm předpokládali
