Základy elektrotechniky, které se vyučují na středních průmyslových školách elektrotechnických, představuji souhrn teoretických i praktických znalostí, které jsou pro žáky nezbytné při studiu dalších odborných předmětů. Aby tyto znalosti měly trvalý charakter, je nutné doplnit, rozvíjet a aplikovat teoretické poznatky na příkladech a úlohách, zadávaných jako školni nebo domácí úkoly. Řešení číselných příkladu a úloh pomáhá při upevňování základních elektrotechnických zákonů, vztahů a pravidel a vede k jejich dokonalému osvojení.
• Příklad 2,7. být libovolné, ale pro
sn kontrolu volíme souhlasně. Pro stanovení úbytku napětí odporech uvažujeme smyčkové
proudy. II.
2. 34). ,
i? Rezistorem prochází proud Stanovte napětí zdroje. rčím rovnice pro všechny smyčky podle dru Kirchhoffova
zákona. ypočítám smyčkové proudy.
• Úloha 2.16
V zapojení podle obr. 33. Zvolíme smysly smyčkových proudů.7. KirchhofTova zák vede značném počtu rovnic.
3. etoda
je založena použití jen ÍI. Volíme smyčky tak, aby každá větev obvodu byla alespoň jedné
z nich. jednotlivých členech obvodu označím smysl předpokládaných
proudů.
V rezistorech označím smysly předpokládaných proudů 2,
/ Zvolíme smysly yčkových proudů (obr. apětí zdrojů jsou 130 V,
U 100 dpory rezistorů jsou .
55
.
U rčím rovnice pro smyčky podle II.
4.
6 Vypočítám proudy skutečné pom ocí yčkových proudů.
5.
R Schém zapojení obr. Ů
M etoda používá při řešení složitějších obvodů, kde použití
í.
Při řešení etodou yčkových proudů postupujem takto:
1.rezistoru jc-li zadáno
/ 0,5 A,
U .6.
2.1
U rčete proudy všech členech obvodu. Kirchhoffova zákona. irchhoffova zákona, takže vyloučeno
napsat rovnice, které byly sobě závislé. případě,
že skutečný pro vyjde záporným znam énkem značí pouze to, že
skutečný proud opačný smysl, než jsm předpokládali
