Školní knihy, v některém c. k. školním knihoskladě vydané, nesmějí se prodávatí dráže nežli za cenu na titulním jich listě udanou. Stručný přehled vývoje počtův a methodiky početní. Počty až do 16. století. Nauka početní (arithmetika) jest tak stará jako lidstvo samo. Když naučil se člověk mysliti a množství předmětů jej obklopujících rozeznávati, počítal. Toto počítání záleželo v tom, že označila se každá věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž se často k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty, kaménky a p.), by se jimi pamět podporovala ...
Staří Rekové
označovali čísla písmeny své abecedy, tak, značilo prvních
9 písmen jednotky, dalších desítky, potom dalších sta; pochod
ten opakoval při číslech větších.
Současně písmeny jako značkami hlásek vznikly též číslice
jako značky pro čísla.
Velice pohodlným přirozeným znazorňovadlém pro čísla byly
prsty rukou. Počty 16. Než vešly obecné užívání číslice arabské,
užívalo číslic římských. Vědění mathematické přijali nej
spíše Assyřanův Egypťanův velice zdokonalili.
Stručný přehled vývoje počtův methodiky
početní. století. Tyto číslice vzaty jsou písmen abecedy.
Teprve když podmanili Řecko, osvojili též kulturu řeckou,
tedy důkladnější vědění mathematické přenesli tuto kulturu do
zemí západních. Záhy však rozšířila sou
stava dekadická, podle níž počítali již Assyrové chaldejští, Feničané Indové.
Počítání číslicemi jest původu indického.
Nauka početní (aritlimetika) jest tak stará jako lidstvo samo.), jimi pamět podporovala.
Podobá -sice, před soustavou desítkovou užívalo tam sou
stavy pětkové, jež zachovala dosud některých kmenů indiánských Se
verní Americe některých národů afrických. Toto počítání záleželo tom, označila každá
věc určitého množství věcí stejnorodých číslovkou, při čemž často
k jednotlivým číslovkám přidružily zvláštní citaci předměty (prsty,
kaménky p. Tím vznikl podnět soustavě dekadické (desítkové).
Mímané pěstovali mathematiku hlavně příčin praktických, tedy
potud, pokud potřebovali při vyměřování zemí, při úpravě táborů
válečných, při opevňování, při vyměřování daní vedení hospo
dářství státního.
Když naučil člověk mysliti množství předmětů jej obklopujících
rozeznávati, počítal.ČÁST PEVNÍ.
.
I
