Sbírka úloh pro odborný výcvik v oboru elektro

| Kategorie: Seminární práce  | Tento dokument chci!

V dobách, kdy jsem mistroval na úseku oprav slaboproudu v naší bývalé „Matičce POLDI“, v dobách, kdy se budovala elektroocelárna na Dříni, kdy byl věčný nedostatek pracovních sil, platila u nás zásada, že nejlepší pracovník pro nás je klasický elektrikář se zájmem o slaboproud, nejlépe, má-li slaboproud jako zálibu (koníčka). Bylo to zpravidla z toho důvodu, že mechanici elektronici, což byl obor s maturitou, odmítali vykonávat jiné, měně atraktivní, ale přesto velice důležité práce, jako je například budování nových telefonních a datových kabelových sítí, různé opravy kabelových vedení, kteréžto práce, pokud šlo například o havárii a na jejím rychlém odstranění závisela výroba, pracovní podmínky také nebývaly nejlepší (např. dělat kabelovou spojku u několika set žilového telefonního kabelu, v mrazu či v dešti, v noci, někde kde není možnost se ohřát, v teple si odpočinout nebo zase naopak, pokud se jednalo o práci na ocelárnách či válcovnách, kde krom vedra a špíny neustále hrozilo nebezpečí úrazu apod.) nebyly sice tolik náročné na myšlení, ale vyžadovaly například trpělivost a pečlivost, protože například v případě nekvalitně provedené zemní kabelové spojky se stejný problém řešil zakrátko znovu. Pro většinu maturitních elektroniků to byla dle jejich mínění „podřadná“ práce.

Vydal: Neurčeno Autor: Stanislav Dlouhý

Strana 67 z 69

Vámi hledaný text obsahuje tato stránku dokumentu který není autorem určen k veřejnému šíření.

Jak získat tento dokument?






Poznámky redaktora
. V této části zmiňuji možnostech výuky hledání poruch pomocí různých trenažérů simulátorů. V další části práce jsem uvedl přehled rozbor různých používaných způsobů hodnocení prací vhodnost jednotlivých způsobů hodnocení pro různé typy prací. V teoretické části práce jsem shrnul problematiku výuky přípravné fáze odborného výcviku odborné učebně, následné pokračování výuky odborné dílně při výrobě konkrétních výrobků, cvičných prací zkušebních zapojení.66 značkami, což ovšem žákům není škodě, pokud seznámí starším značením naučí něm orientovat. výuce pomocí simulátorů různých poruch v obvodech, jednoduchých poruch složitým, vedoucí žáky rozvíjení myšlení, vidím pokračování další směr vývoje výuce odborného výcviku u elektro oborů