|
Kategorie: Seminární práce |
Tento dokument chci!
V dobách, kdy jsem mistroval na úseku oprav slaboproudu v naší bývalé
„Matičce POLDI“, v dobách, kdy se budovala elektroocelárna na Dříni, kdy byl
věčný nedostatek pracovních sil, platila u nás zásada, že nejlepší pracovník pro
nás je klasický elektrikář se zájmem o slaboproud, nejlépe, má-li slaboproud jako
zálibu (koníčka). Bylo to zpravidla z toho důvodu, že mechanici elektronici, což
byl obor s maturitou, odmítali vykonávat jiné, měně atraktivní, ale přesto velice
důležité práce, jako je například budování nových telefonních a datových
kabelových sítí, různé opravy kabelových vedení, kteréžto práce, pokud šlo
například o havárii a na jejím rychlém odstranění závisela výroba, pracovní
podmínky také nebývaly nejlepší (např. dělat kabelovou spojku u několika set
žilového telefonního kabelu, v mrazu či v dešti, v noci, někde kde není možnost se
ohřát, v teple si odpočinout nebo zase naopak, pokud se jednalo o práci na
ocelárnách či válcovnách, kde krom vedra a špíny neustále hrozilo nebezpečí
úrazu apod.) nebyly sice tolik náročné na myšlení, ale vyžadovaly například
trpělivost a pečlivost, protože například v případě nekvalitně provedené zemní
kabelové spojky se stejný problém řešil zakrátko znovu. Pro většinu maturitních
elektroniků to byla dle jejich mínění „podřadná“ práce.
.13
· vyhledávání vyhodnocování informací potřebných pro řešení situací při
montážích opravách elektrických rozvodů zařízení
· komunikace mezi spolupracovníky smyslu technické problematiky
· komunikace zákazníkem
Člověk životní prostředí
· problematika odpadů při opravách
· likvidace starých elektrických přístrojů, spotřebičů součástí demontovaných
elektrických instalací
Informační komunikační technologie
· vyhledávání dat potřebných pro montáže opravy elektrických instalací
· vyhledávání informací elektrických spotřebičích součástkách prostřednictvím
internetových stránek (ŠVP elektro, SOŠ SOU Dubská, Kladno)
1. dnešní honbě penězi bohatstvím nebo mnohdy udržením
alespoň slušné životní úrovně, jaksi zapomíná vedení mládeže nějaké
zájmové činnosti, jakou bývaly dřívějších dobách například různé
radioamatérské kluby, stanice mladých techniků, hifikluby apod.
Doma děti často také nejsou vedeny práci, rodiče nemají čas nezajímají
se to, dělají svém volném čase. Rodiče často zastávají názor, děti
měla vychovávat škola neuvědomují si, základ rodinné výchově když ta
nefunguje, škola těžko zachrání.
Navíc činnost většině dnešních zájmových organizacích spojena s
nemalými finančními výdaji, což také nemůže každá rodina dovolit, takže
mládež dosti často zůstává napospas ulici zahálčivému životu různých partách.2 Žák jako účastník vyučovacího procesu
Zaujmout dnešní době žáky nějakou užitečnou činností stále těžší a
těžší. Nutno
podotknout, těchto organizací kvapem ubývá nebýt „starých poctivých“
radioamatérů, kteří pro tuto činnost snaží mladé lidi získat, byla takhle
špatná situace ještě horší
