Není tomu dávno, kdy byly uvedeny v život večerní školy pro pracující. Tehdy jsem stanul před nesnadným úkolem: učit na škole vysloveně elektrotechnického směru žáky, kteří o elektrotechnice věděli jen to, co se naučili na střední škole, pokud i to nezapomněli. Bylo mi svěřeno 18 mladých dělníků, nikoli elektrotechniků, kteří pochopili,že elektrotechnika proniká všemi oblastmi našeho života, že se selektřinou setkáváme denně a nakaždém kroku, že bez elektrotechniky by nebylo pokroku, a chtěli se proto učit. Tato knížečka vznikala pro ně a pro všechny ty, kdo je chtějí následovat. Protože elektrotechnika proniká do všech oblastí techniky, má se s jejími základy seznámit každý, kdo nechce zůstat zpátky.
87
. 43. Při nadsynchronních otáč
kách moment stejný průběh, avšak opačný smysl, takže
pod synchronními otáčkami působí zařízení jako motor,'
nad synchronními otáčkami jako brzda. 42.
Při kterém skluzu dosahuje motor momentu zvratu, zá
visí odporu závitu nakrátko nebo přesněji řečeno, na
odporu rotoru. . Závislost momentu skluzu.Obr.
M Kj
u —
P*
.
Jak točivého pole užíváme konstrukci motorů, uvidí
me později.
zvratu) odtud pozvolna klesá. Závislost momentu odporu rotoru. Vliv odporu rotoru jasný obr.
" v
\
s N
^4
m 20
v '20 -40 ■60 -80
- skluz .
\
v
---
v ;
Obr. 43
