Není tomu dávno, kdy byly uvedeny v život večerní školy pro pracující. Tehdy jsem stanul před nesnadným úkolem: učit na škole vysloveně elektrotechnického směru žáky, kteří o elektrotechnice věděli jen to, co se naučili na střední škole, pokud i to nezapomněli. Bylo mi svěřeno 18 mladých dělníků, nikoli elektrotechniků, kteří pochopili,že elektrotechnika proniká všemi oblastmi našeho života, že se selektřinou setkáváme denně a nakaždém kroku, že bez elektrotechniky by nebylo pokroku, a chtěli se proto učit. Tato knížečka vznikala pro ně a pro všechny ty, kdo je chtějí následovat. Protože elektrotechnika proniká do všech oblastí techniky, má se s jejími základy seznámit každý, kdo nechce zůstat zpátky.
Kdybychom příklad sledovali dále pomocí vyšší matema-
70
.
U prostého odporu, jak jsme jej poznali při stejnosměr
ném proudu jemuž budeme nadále říkat ohmický, jsou
napětí proud současné neboli jsou fázi. Různé posuvy proudu napětí vektorově. motorku proud poněkud zpožděn úhel
zpoždění velmi pěkně vidět.
předbíhá plných 90°.
Měli jsme rovnici:
q CU
Dělme časem dostáváme:
Levá strana rovnice znamená „rychlost přibývání množ
ství" neboli „množství jednotce času“ neboli proud.
O Podívejme důkladněji na
kondensátor. Nabíjíme-li jej, napětí mezi elektrodami stou
pá, protože množství elektřiny elektrodách zvětšuje. ů
žeme tedy rovnici číst: Velikost nabíjecího proudu úměr
ná rychlosti změny napětí mezi elektrodami. 28). žárovky průběh napětí prou
du současný jejich vektory budou tedy mít stejný směr
(obr. 25, oce
níte výhodnost vektorových diagramů. 28. Podíváte-li zpět obr. kondensátoru proud
L u
—
l
Obr.značovali sinusovkami
