Není tomu dávno, kdy byly uvedeny v život večerní školy pro pracující. Tehdy jsem stanul před nesnadným úkolem: učit na škole vysloveně elektrotechnického směru žáky, kteří o elektrotechnice věděli jen to, co se naučili na střední škole, pokud i to nezapomněli. Bylo mi svěřeno 18 mladých dělníků, nikoli elektrotechniků, kteří pochopili,že elektrotechnika proniká všemi oblastmi našeho života, že se selektřinou setkáváme denně a nakaždém kroku, že bez elektrotechniky by nebylo pokroku, a chtěli se proto učit. Tato knížečka vznikala pro ně a pro všechny ty, kdo je chtějí následovat. Protože elektrotechnika proniká do všech oblastí techniky, má se s jejími základy seznámit každý, kdo nechce zůstat zpátky.
163. Spojnice b. Tím sice vyřešen problém
spojování, ale vyvstává nový: Účastník může být spojen na
mnoha místech, kterékoli multiplové svírce každé
pracoviště musí mít tedy možnost přesvědčit se, zda účast
ník není obsazen, spojen již jiném pracovišti.
Každé pracovní místo obsluhuje 100 120 účastníků,
z nichž každý tomto místě svou dotazovací svírku
a návěstnou žárovku. 163.pracovních míst, tedy řady jednoduchých přepojovačů,
spojených konstrukčně jeden celek, skříň nebo stůl.
190
. Bude však nejlépe, vysledovat
všechny funkce obr. jasné, nelze provést všechna
spojení propojením dotazovacích svírek, neboť jsou sebe
vzdáleny. multiplových
svírek; jsou rovněž přepojovači rozmístěny tak, aby
Obr. Aby bylo možno provést všechna žádaná spojení,
mávedeníkaždého účastníka ještě několik zv. se
provede tak, vedení účastníkovo ústředně třídrá-
tové; pomocný drát, zv.
z každého pracovního místa bylo možno pohodlně dosáh
nout kteréhokoli účastníka. drát umožňuje kontrolu obsa
zení dohled nad spojem
