Spolu s řešením úloh v početních cvičeních má i tato forma výuky přispět k vytvoření správné představy o vlastnostech elektromagnetických vln, vzájemných vztazích určujících veličin i o jejich číselných velikostech v obvyklých situacích. To je zvláště důležité při práci s pojmy, které obvykle nejsou studentům tak důvěrně známé jako pojmy z oblasti obvodů nebo signálů (napětí, proud, impedance apod.). Pro úspěšné pochopení jevů a zvládnutí látky předmětu je nutné si vytvořit konkrétní a dosti podrobnou představu především o základních vlnových dějích. Pak i oblast elektromagnetických vln ztratí mnoho ze své zdánlivé abstraktnosti a její studium i řešení úloh bude výrazně snadnější a přitažlivější.
3.2 Úloha 2
1. 0,6 m
8. 1.1 Úloha 1
1. 225 mm
2. l/λv 0,04 MHz
3. 1. Zov
3.1 Výsledky vstupního testu
1. mm
6. 0,023 [m-1
]
5. Vlna vlnovodu nevstupuje (odráží zpět zdroji) nešíří něm. Délka vlny vlnovodu větší než délka vlny volném prostoru jejich poměr
se mění kmitočtem. arg(Zvst) při arg(Zvst) při arg(Zvst) při fr
4.2.
12. Zov 0
2. 686 Ω
7.exp(jπ/2) j.2. kmitně přímá odražená vlna stejnou fázi, uzlu jsou jejich fáze opačné.2 Výsledky kontrolních otázek
12.
6.exp(j135o
)
. Rovina určena směrem šíření vlny bodu pozorování) směrem vektoru
intenzity elektrického pole tomto směru.
2. 0,667
9. Vzdálenost sousedních uzlů nebo kmiten rovna polovině délky vlny vedení,
vzdálenost mezi kmitnou nejbližším uzlem rovna čtvrtině délky vlny vedení. 27,6 m
12. vedení zakončeném impedancí shodnou hodnotou jeho charakteristické
impedance (přizpůsobené vedení).75 150 mm
4.
4.Elektromagnetické vlny, antény vedení laboratorní měření 43
12 Dodatky
12.
5
