194
.domlých dlník
Píslušnou reformou lidového školslví, zmnou
»obecné« mši'anské« školy školy života
a práce, které místo obecných vdomostí v-
domostí pro mšany, vychovávaly zvláštním
úkolm dlníky veškerých obor, mnoha
z tchto ideál prakticky dcsíci neb^ piblížiti. Vyzbrojena
moderními prostedky, zvlášt filmy, diapositivy,
modely diagramy podporována technickými
musei exkursemú prmyslových závod, po-
tebnou populární literaturou, mohla moderní
lidová škola práce mnoho škod dosavadního
školství obecného napraviti. Dlník, znalý technické
kultury své vlasti zemí sousedních, byl vy-
zbrojen pro významný úkol spolupráce plném
využití pírodního bohatství své vlasti pítomnosti
i budoucnosti, byl prvoadým irjtelem oboni
hmotného rozvoje svého národa nezstal by
neteným pro boj duchovni zbraní práce hospo-
dáské.
»V srdci každého eského dlníka mly by
kotviti nejlepší snahy ideální, lozumu jeho nej-
lepší znalosti skutených pomr, nichž žijeme
a vdomosti jich nedostatcích, jeho rukou do-
vednost, vytrvalost píle jích práci odstra-
nní, Tak asi eský technik formuloval oteveným
dopisem Husov škole program žádoucí spolupráce
technik lidov vzdlávací inností Osvtového
svazu eského. Za
dnešního stávajícího školství musí lidová škola
osvtová zmniti lidovou školu pro vdu
o práci, pednáškami djinách techniky filo-
sofii práce nahradili pednášky indickém bás-
nictví proven<;álských trubadurech
