194
. Dlník, znalý technické
kultury své vlasti zemí sousedních, byl vy-
zbrojen pro významný úkol spolupráce plném
využití pírodního bohatství své vlasti pítomnosti
i budoucnosti, byl prvoadým irjtelem oboni
hmotného rozvoje svého národa nezstal by
neteným pro boj duchovni zbraní práce hospo-
dáské. Vyzbrojena
moderními prostedky, zvlášt filmy, diapositivy,
modely diagramy podporována technickými
musei exkursemú prmyslových závod, po-
tebnou populární literaturou, mohla moderní
lidová škola práce mnoho škod dosavadního
školství obecného napraviti.domlých dlník
Píslušnou reformou lidového školslví, zmnou
»obecné« mši'anské« školy školy života
a práce, které místo obecných vdomostí v-
domostí pro mšany, vychovávaly zvláštním
úkolm dlníky veškerých obor, mnoha
z tchto ideál prakticky dcsíci neb^ piblížiti. Za
dnešního stávajícího školství musí lidová škola
osvtová zmniti lidovou školu pro vdu
o práci, pednáškami djinách techniky filo-
sofii práce nahradili pednášky indickém bás-
nictví proven<;álských trubadurech.
»V srdci každého eského dlníka mly by
kotviti nejlepší snahy ideální, lozumu jeho nej-
lepší znalosti skutených pomr, nichž žijeme
a vdomosti jich nedostatcích, jeho rukou do-
vednost, vytrvalost píle jích práci odstra-
nní, Tak asi eský technik formuloval oteveným
dopisem Husov škole program žádoucí spolupráce
technik lidov vzdlávací inností Osvtového
svazu eského
