ČERVENCE 1901 ČÍSLO 1®. bylo
učitelstvo vymaněno svého. PRAZE, DNE 90. lety nás není možno téměř'
“luviti.
31
.KOZHLEbT
TTbEHNÍK PRO POLITIKU VĚbU *
LITERATURU UMĚNÍ
ROČNÍK XI.
V posledních letech prožívá učitelstvo skoro všech zemí
cislajtánských novou fasi vývoje, fasi to, jež projevuje se
hesly: sestátnění nebo pozemštění obecného Školství, posta
vení učitelstva roveň státním úředníkům posledních tří
neb čtyř hodnostních tříd, akademické vzdělání, účinnější
světová práce mezi lidem solidarita učitelstva všech zemí
a národností Rakousku.něny tomu náběhy, jak učitelstvu českém, ták uči-
dstvu jiných národů, ale tehdejších politických, po-
lěrů, tehdejší přímo služebné závislosti také poměrně
lepatrné vzdělanosti většiny učitelstva nemohly míti nijakého
účinku. také bez obalu přiznejme, podnět skoro
ke všem těm heslům dán byl nás německým učitelstvem,
jehož jest Rakousku poměrně nejvíce, jež žije také proti
učitelstvu jiných národností nejrůznějších poměrech, jest
poměrně nejlépe hmotně politicky situováno, poměrně
nejlepší prameny svému vzdělání také poměrně nejvíc
prostředků, jimiž své projevy požadavky může pronášeti.
O nějakém uvědomělém životě, stavovském sebe
vědomí učitelském před 70. roce 1860 opětně,
. Byly sice již letech 48.
Nemůže tedy nikoho překvapovali, německé učitelstvo
vede celou akci příčině oněch hesel učitelstvo ostat
ních národův zejména také učitelstvo české mimoděk
učitelstvem německým jest vedeno. přebídného- postavení hmot
ného, bylo náhlým převratem tímto tak opojeno, nedbalo. Když pak novými zákony školními let 70.
Snahy učitelstva počátku století XX. Hesla jsou nová, vznikla skoro
současně mají původ svůj dílem domácí půdě, dílem
v Německu
