ČERVENCE 1901 ČÍSLO 1®. přebídného- postavení hmot
ného, bylo náhlým převratem tímto tak opojeno, nedbalo. také bez obalu přiznejme, podnět skoro
ke všem těm heslům dán byl nás německým učitelstvem,
jehož jest Rakousku poměrně nejvíce, jež žije také proti
učitelstvu jiných národností nejrůznějších poměrech, jest
poměrně nejlépe hmotně politicky situováno, poměrně
nejlepší prameny svému vzdělání také poměrně nejvíc
prostředků, jimiž své projevy požadavky může pronášeti. Byly sice již letech 48.
Snahy učitelstva počátku století XX. Když pak novými zákony školními let 70. Hesla jsou nová, vznikla skoro
současně mají původ svůj dílem domácí půdě, dílem
v Německu. lety nás není možno téměř'
“luviti.
Nemůže tedy nikoho překvapovali, německé učitelstvo
vede celou akci příčině oněch hesel učitelstvo ostat
ních národův zejména také učitelstvo české mimoděk
učitelstvem německým jest vedeno.něny tomu náběhy, jak učitelstvu českém, ták uči-
dstvu jiných národů, ale tehdejších politických, po-
lěrů, tehdejší přímo služebné závislosti také poměrně
lepatrné vzdělanosti většiny učitelstva nemohly míti nijakého
účinku.
V posledních letech prožívá učitelstvo skoro všech zemí
cislajtánských novou fasi vývoje, fasi to, jež projevuje se
hesly: sestátnění nebo pozemštění obecného Školství, posta
vení učitelstva roveň státním úředníkům posledních tří
neb čtyř hodnostních tříd, akademické vzdělání, účinnější
světová práce mezi lidem solidarita učitelstva všech zemí
a národností Rakousku. roce 1860 opětně,
.
31
. bylo
učitelstvo vymaněno svého. PRAZE, DNE 90.
O nějakém uvědomělém životě, stavovském sebe
vědomí učitelském před 70.KOZHLEbT
TTbEHNÍK PRO POLITIKU VĚbU *
LITERATURU UMĚNÍ
ROČNÍK XI
