Cílem předmětu je seznámení se základními pojmy teorie elektromagnetického pole. Po prostudování modulu by měl student být schopen orientovat se v základní terminologii elektrotechniky, řešit elementární úlohy z elektro/magnetostatického pole, stacionárního a kvazistacionárního pole a měl by znát základní principy šíření elektromagnetických vln.
Uvnitř
vloţeného předmětu musí být opět výsledná intenzita pole nulová; musí zde tedy
náboje influencí pole rozdělit povrchu vodiče tak, aby působily pole stejně velké jako pole
vnější, ale opačně orientované obr. kulový tvar nabité "skořepiny", rozdělit několik stejně velkých úseků a
s uváţením vzdálenosti úseku sledovaného bodu provést vektorový součet intenzity bodě uvnitř a
vně "skořepiny". Pokud náboj uvnitř integrační plochy, prostoru vakua jedno, zda nebo není
obklopen ještě vodivým stíněním. Pokud je
ve vodivém tělese dutina obr.2.
E 0
Z důvodů přehlednosti nejsou
kresleny všechny šipky
obr.5 nelze odstínit, jak vyplývá Gaussovy věty
elektrostatiky.2. prostoru mezi dvě elektrody, mezi nimiţ napětí obr. Příkladem můţe být pokus ponořování malého náboje dovnitř
dutého vodiče obr. Pro tenkou nabitou vodivou krychli řezu tento pokus znázorněn obr.2b.3, uvnitř dutiny nulové pole, coţ princip elektrostatického stínění.2a.2. obr.2.4
.Vliv prostředí elektromagnetické pole
52
Vodič vložen elektrického pole
Vodič vloţen el.2.5 obr.
Nepřesnost geometrické konstrukce vzniká jednak konečným počtem dělených úseků, ale také
neznalosti přesného rozloţení hustoty náboje podél jednotlivých stran krychle.2. 2.6. 2. Vně tělesa pole rovněţ dáno superpozicí Ec.3
obr. 2.6
obr.2.4.5
Naopak náboj dutině vodivého tělesa obr.2 obr. 2. 2.
Pokuste nakreslit např. pole, tj
