Cooke, nejvýtenjší žák Taylorv, for-
muluje uení svého mistra znan sympatitjšími
slovy, než jaká jsme uvykli taylorist a
s nimiž mžeme souhlasiti:
»Na našich vysokých školách pednášíme poslu-
cham inženýrství pevnosti hmot, mechanice
hmot, ekonomii hmot, ale zaínáme teprve ped-
nášeti pevnosti Udí, mechanice lidí, myšlení
lidí, jedním slovem ekonomii lidské, práv
poínáme uvdomovati, jest filosofie, umni
a vda lidské práce, zákony rovnž tak vyme-
285
. Tím nezna-
losti fysici ogie únavy stupuje únavnost práce zvý-
šením ekonomie rychlosti výkonu toho.nimi vykonané lešení penáší výkony na
mechanické pístroje nebo podavae.
Nikdo nepochybuje tom, mnoho empirické,
náhodn získané, odkoukané rutiny dlníkovy mož-
no vymýtiti vdeckou metodu pracovní, ta-
ková lepší organisace práce nezbytná, poínaje lep-
ším výbrem vhodných lidí pro každý hospodá-
ský technický výkon. Ale nejpesnjším me-
ním výkon, volí-li mítka jen ohledem na
technicko-ekonomické výsledky práce, aby bylo do-
saženo nejvyšší výkonnosti lovka, ústup-
kem nejmožnjšího zmenšení únavy ten není
podstatou scientific management Taylorova zaru-
en jako výsledkem praktických amerikánských po-
kus teoreticích nezávislých, nedosáhneme žá-
doucí organisace lidské práce.
Toto poznání, zdá se, poslední dobou již poí-
ná ovládati pesvdené stoupence proselyty
Taylorovy.
M. musí vycházeti
z princip životní potebnosti práce jejího úelu,
vyvozeného djin
