Elektrotechnika v českých zemích a v Československu do poloviny 20. století

| Kategorie: Kniha  | Tento dokument chci!

Pro: Neurčeno
Vydal: Libri Autor: Marcela C. Efmertová

Strana 145 z 215

Vámi hledaný text obsahuje tato stránku dokumentu který není autorem určen k veřejnému šíření.

Jak získat tento dokument?






Poznámky redaktora
Praha 1998) aj. Elektrotechnické spolky, vzjdělánía výzkum. Sa- ragossa 1993. Nabídka proto zahrnuje i historii obecnou českou dějiny vědy kultury. In: Bulletin ďHistoire PEIectricitc 25.. In: Studie vzpomínky dějin závodu a podniků. díl. Folia, eds. In: Velký socio­ logický slovník díl, (J. Hoff, Zima, historii radiotechniky českých zemích. let nabízí svým studentům jednotlivých fakultách širokou škálu humanitních předmětů., Profesionalizace akademických po­ volání českých zemích 19. In: Slaboproudý obzor 50. Uni­ verzita Karlova, Karolinum, Praha 1996, 702, 196, 1406; Efmertová, M. M., Praha 1988, 46; Efmertová, M. 1. In: 19ěme congrěs international 1'histoire des Sciences., London 1992, 282-300; Efmertová, M. In: Elektronika I.. prvnípolovině 20. ÓEFIT-ICOHTEC, Wien 1993, 161-170; Efmertová, M. In: Sociál Studios Science. Praha 1995, svazek 5. Lit- terature tchěque 1’électrotechnique., Kři*ík's Electric Tramway Tábor Bechyně. Pro pochopení vývoje tradic technických oborů Elektrotechnické fakultě Českého vysokého učení technického základem studium historie techniky elektrotechniky.tomobilú. Presses Universitaires de France, Paris 1997. In: Bulletin FEL ČVUT, prosinec 1995/96, 7-8; zahranič­ ních prací např. sous press; Efmertová, M. aplikací k výzkumu., Objev.). část 1. Historický ústav ČSAV Ústav teorie historie vědy ČSAV. M., s.. NTM, Praha 1997), profesionalizaci akademických a technických povolání (Havránek, Svobodný, P. aby posluchačům umožni­ ly jiný „point vue“ vlastní předmět studia. In: Elektronika I.. Praha 1986, 11-129; Efmertová. Praha 1997), technickým jednotlivostem (Národní technické muzeum Praze - Historie, současnost sbírky. In: Studie technice Českých zemích 1918-1945 (J. AHEF. 4) České vysoké učení technické postupně přibližuje evropskému světovému standardu technických univerzit tím. Sborník Národního technického muzea. Technologický determinismus. Efmertová. 3) Efmertová. Linhart, Petrusek, Maříková, Vodáková, eds. filozofie, sociologie psychologie.. In: naissance ringénieur-électricien: Les origines dévelop- pement des formations nationales člecirotcchniques... ČVUT. dějin závodu TESLA Strašnice.). 90., Czech Physicist Jaroslav Šafránek and His Te- levision. Safránkovy pokusy televizí době první Česko­ slovenské republiky'. AHEF, Paris 1995, 135-148; Efmertová, M. Osobnosti české elektrotechniky.. 43. 403-419 jiné práce. institucionálnímu vývoji výzkumně vývojové základny slaboproudé elektrotechniky Československu letech 1945-1970. Disertační práce. Praha 1988 (In: Studie technice I. M. Vladimír List Tenseignement supérieur élect­ rotechnique tchěque. M. Šmolka, J. 380-384; Efmertová, M. Svébytnou úlohu plní obory umožňu­ jící orientaci komunikaci společnosti, tj. 46-47, 46; Efmerto­ vá, M. Ústav dějin Archiv Univerzi­ ty Karlovy, Archiv Akademie věd ČR. 22. In: Development Technology Traffic and Transport Systems.. jsou koncipovány tak., televise televizi. Praha 1996), zachycení charakteristik jednotli­ vých významných technických osobností českých zemí (Efmertová.., F., Praha 1988. Praha 1989. base recherche Félectrotechnique tchěque dans lesannées 1945-1970. M. 291-445) 1991; Efmertová. Bílá kniha FEL ČVUT 1993-1998, svazky, každoročním rozpisem humanit­ ních předmětů jejich osnov), ale vědecké badatelské činnosti (podařilo rozvi­ 144 . Vol. Jejich cílem nejen oživil zprostřed­ kovat poznání iradic technického vývoje českých zemích, ale poskytnout moderní glo­ bální, interdisciplinární pohled netechnické sféry vývoje společnosti. Ostatní historické disciplíny mají komplementární úlohu: přibližují studentům principy hu­ manitních věd, ale jejich limity, základy kritického myšlení. Vynález.. Humanitní obory během krátkého času svého působení FEL ČVUT plně etablo­ valy nejen výukové formě (předměty jsou rozloženy základní, bakalářské, zejmé­ na inženýrské etapy studia formou kursovních výběrových přednášek seminářů - viz tzv. 201-205; Efmertová, M. století