nám dosud scházelo, co
nám pebývalo eho bychom sob páli, všech-
no poznati stejnou váhu pro lepší píští.
Znalost základ duchovního vývoje zemí sou-
sedních, snah jejich národ, nynjších budoucích
a podíl eského národa tomto vývoji, pomr
jich snahám dneška budoucna.
Jen tak stane Husova Škola školou lidovou, ško-
lou života, vdy práce.
195
. Znalost špatných do-
brých vlastností svého kmene, píiny jejich, zpsob
nápravy pstní zpráv podobných vlastnostech
národ, nimiž práci soutžiti musíme.
Každý ech bude budoucnosti potebovati d-
kladnou znalost nestranné holé pravdy djin své
zem, píiny jejího úpadku rozkvtu, chyb a
úspch eského národa. Pílišný idealismus rea-
lismus stejn škodí.
Každý ech ví, pravd platí národ jeho
i každý jeho len, právo žádati, eho se
vystíhati, aby pro život svj cíl dosažitelný,
povznášející, který dal cenu, chu práci
a naplnil radostí zadostiuinním života.Program, který dvorní rada íng, Zimmler, jisté
jménem všech eských líterát-technik, pojal, za-
sluhuje zde býti podrobnji citován:
»Duševní obzor eského lovka nesmí pohy-
bovati jedin výšinách ideál, nichž mizí svt
skutený, jeho poteby nutnosti nesmí však
bráti jedin nížinami všedního života, bojištm
hmotného prospchu. Znalost vývoje
práce technické, prmyslové, zemdlské, obchodní,
národohospodáské vdecké vlasti naší po-
mr její národm zemím námi soutžícím.
Znalost správných zásad správy života tlesného
i duševního
